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抓共性,重个性——肥西中学构建“情商为上”的家庭教育新模式
发布时间:2016-11-09 10:15:28 信息来源:肥西中学 阅读次数:1979次 【关闭】

 

“真是没想到,老师们亲自到我们家来,当面给我们分析孩子的学习情况,我们做父母的一定会积极配合学校搞好孩子的教育工作。”一模刚刚结束,合肥肥西中学高三(19)班授课教师就相约一起,按照学校“万名教师进万家”家访活动的部署要求,分头对城区学习有困难的学生、非常有个性的学生,组织进行了家访,受到了学生家长的热烈欢迎。

        一个人的成功,20%依赖于智力因素,也就是智商水平;其余的80%都依赖于非智力因素——情商。除了开展“万名教师进万家”的家访活动,肥西中学还根据高中生和其家长的特点,构建了一套家庭教育模式——抓共性,重个性,情商为上。

借情商“解铃”,启动家长学校

“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭教育对人的一生成长起着启蒙和奠基的作用。”肥西中学政教处主任程曦说,孩子的教育是社会、学校、家庭的有机结合,这三方面的教育协调一致,谋求合力,才能使孩子受到最好的教育。但是,现实生活中,仍然有不少家庭缺乏应有的教育子女的意识和知识,缺乏科学的教育方法,导致了家庭教育功能的严重弱化。因此,举办家长学校,提高家庭教育的质量就成为学校的一项重要工作。

俗话说:“万事开头难”。举办家长学校的最困难也是最重要的一步就是:家长进班,并主动参与。高中生,他们随着年龄的增长,身心发育日趋成熟,知识日益丰富,随之而来的是成人感日益强烈,不愿家长参与教育、管理。

   “解铃还需系铃人。”要想家长进班,必须先赢得学生的支持。为此,学校召开主题班会,讲清家长学校的宗旨,从思想上消除学生的顾虑。让学生清楚,家长学校既不是“批斗会”,也不是“过失清算会”,而是教育思想沟通会、研讨会、学习会和教育成果展示会。此外,还让部分家长在主题班会上发言,让全班同学明白:家长是多么渴望了解他们,渴望与他们沟通,渴望将他们的人生经验传授给他们,让他们少走或不走弯路。学生的思想通了,家长学校自然而然就启动了。

多方位沟通,优化情商环境

家长学校的启动,这只是重要的第一步。学生情商教育的落实靠的是行动,靠的是学校、家长的紧密配合。家长要想有针对性地实施家庭教育,不仅要了解共性知识,更要研究具体的个性心理特点;不仅要自己注意观察、了解孩子,还要和老师勤沟通,互通信息,提高教育的合力。

法国作家福楼拜说过:“国家的命运与其说是操在掌权者手中,倒不如说是操在父母的手里。”一个国家的发展尚且重视家庭教育,何况是学校。为此,肥西中学拟定了《家长首问责任制》,家长进班监考;制定了《家长接待日》制度,举办了“教学开放周”,请家长进班听课、评课;定期开展《家长测评教师职业道德》活动;定期开展“家长学校函调”活动;定期召开各年级家长委员会,听取对学校的意见和建议等,视家长为学校主人,提升家长在学校中的地位。

几千学生,几千家庭,千差万别,家长学校发挥的作用是有限的。家长学校必须走进家庭。为此,学校制定了《学校联系家长制度》,要求班主任和课任教师定期家访;要求家长学校辅导教师根据“家长学校函调”反映的情况给予书面指导和交流;要求班主任在家长会上将相关教师联系电话告诉家长,以便及时沟通、交流;要求班主任请家长来校,不是谈孩子的问题,而是协同教育,指导家教。“家长学校只有走进家庭,面对家长,才能使家长学校的作用得以延伸,更具有实效性。”程主任说。

政府引导,提高全民家教意识

“家庭教育很重要,家长的家教水平一定程度上决定了孩子的命运。”肥西中学副校长姚家驹说,家庭教育工作紧紧依靠学校的力量,效果并不明显,需要全社会和政府的重视。“现在大多数家长还是认为孩子的教育问题就是学校的责任,什么问题都找学校。”姚校长说,现实中由于家庭教育不当等原因导致学校教育效果被消减的现象屡见不鲜。

做好家庭教育工作是家庭与学校的共同目标和任务,需要家庭与学校相互理解、相互配合、相互支持才能够实现。“家庭教育既需要家庭和学校的投入,同时也需要国家的支持、指导和保障。” 姚校长认为只有通过立法明确政府、社会、学校和家庭在家庭教育中的职责范围、权利和义务,才能保证家庭教育的有效实施和运行。(杨吻)(新安晚报)