班级工作的几点措施

发布人：办公室发布部门：办公室发布时间：2003-10-02 08:08:00 点击率：【打印文章】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　班级工作的几点措施

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　肥西中学孔令玉

　　中学阶段是学生成材的关键阶段，必须引起足够重视，马虎不得。根据学校政教处、团委的统一要求，在校德育工作领导组的指导下，我根据我们高一(12)班具体情况，采取了三点工作措施，取得了较好的效果。现综述如下：
　　一、为人师表，率先垂范　　班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，班主任就是学生的一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，班主任首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身素质。在教育工作中，班主任必须率先垂范，以“己正”求得“学生正”。自去年九月份以来，作为高一(12)班的班主任，我一直坚持做学生的表率，要求学生做到的，我必先做到。要求学生不迟到，我首先做到上课不迟到，预备铃一响，必到教室门口。不准学生上网、玩游戏，我首先做到不在学生面前玩游戏。要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，不挖苦讽刺他们。如我班学生王和潭和刘力，他俩曾因打玩过格被校长室“请去”，损害了我们班的集体形象。班会上，我并未讽刺打击他俩，而是让他俩每人写一份进校长室的心得体会在班上宣读，让他们自己认识身上的问题。要求学生互相团强，我首先做到和课任老师，年级组其他同志搞好团结。要求学生爱护环境，我首先做到不乱扔废物，不使用一次性餐具。正是自己的一言一行起到了无声教育，半年来，我在学生中有了威信，受到了学生的爱戴。
　　二、注重日常行为规范教育，加强习惯培养　　中学阶段养成良好的行为习惯，将会使学生终身受益。良好的行为习惯、思想品德不是一朝一夕能形成，需要班主任常抓不懈。为此，我特别重视与学生打成一片，走进学生的天地中，通过每一件事、每一项活动、每一节课来培养学生的良好习惯，尽量做到不去干巴巴的说教，让学生在和谐融洽的氛围中受到思想熏陶。半年来，我常常利用周会组织学生开展专题讨论，同他们一起谈理想、谈学习、谈做人、谈生活，让他们在讨论中认识到什么该做，什么不该做。我还经常围绕一个话题，部署学生在社会上、校园内、电视中、书报间寻找新鲜的例子，以这些作为活教材，引导他们歌颂真善美，鞭挞假丑恶。学习上，我非常重视尖子生、显著进步学生的榜样作用，但决不冷落后进生。李丹丹同学成绩优异，有着良好的学习习惯，周会课上，我让她走上讲台，介绍自己的学习方法；张浩和潘俐进步显著，我也要他们把自己的经验介绍给全班同学。徐玉菡同学成绩不理想，但她肯干，只要发现她有点滴进步，我便表扬鼓励她。在教育学生做人方面，我也力避空洞说教，我把目光对准本班同学，从他们身上发现金子。李阳同学虽然学习习惯不好，而且还有日常用语不够文明的毛病，但有一次他在学校捡到一元钱后主动交公，表现出一个中学生的良好品质，周会上我不仅表扬了他，而且希望其他同学向他学习，并在课后鼓励他将这种美好品质转化到学习及其他方面，果然收获到良好效果。学生的可塑性很强，只要班主任肯动脑筋，采取灵活多样的措施，完全可以使学生形成良好的行为习惯，从而营造良好的班风。
　　三、关爱学生，做好引导工作　　当今社会科学发达，学生与外界接触的途径很多，普遍显得早熟；另外，现在的中学生独生子女居多，特定的家庭环境使许多学生形成了“自我中心”意识；再者，绝大多数家庭对子女的学习要求非常严格，对孩子的期望值也很高，学生的高考压力很大，心理负担很重。多重因素的影响造成现在的高中生心理承受力很差，班主任的管理难度也越来越大，稍有不慎，学生就会产生逆反心理，面对班主任的要求，表面上假意服从，内心却自有主张。班主任经常会遇到一些尴尬的局面，本来很容易调查了解的事情，由于学生“守口如瓶”，班主任无法知晓。因此，针对现在的高中生特点，班主任必须改变过去的高压政策，采取主动与学生接近的方法，走入学生的心灵世界，取得学生的信任，以达到治理好班级的目的。在平时的班级工作中，我就特别注意工作方法，当学生有违纪行为时，我一般不是不分青红皂白首先把学生训一顿，而是和蔼地与学生谈心，以宽容理解的心灵去诱导学生，让学生得到感情的温暖。当然我不是圣人，我也时常有不冷静的时候，也有部分学生被我狠狠地批评过。但事后，只要发现自己的确显得过分，我会主动向学生认错，要知道当老师的做到这一点是很不容易的。有一次晚自习，刘宽、孙琼花从上自习开始直到第二节课快下，一直向同位问问题，声音较大，整个班级的安静氛围被打破，严重影响其他同学的学习，我很恼火，当即批评他俩不会学习，没有独立思考的习惯，警告他俩以后自习不许问问题。我走后，孙琼花在班上委屈的哭了。这一周的周记收上来后，我读到了好几篇批评我的文章，我意识到自己是有点过分，便乘上语文课之机，诚恳地向他们俩作了道歉，意想不到的是，班上响起了雷鸣般的掌声，我以一颗真诚之心赢得了学生的信任。从此我便把周记看作是我与学生心灵沟通的桥梁，从中了解学生的心声，并鼓励学生敢写敢说，周记也确实帮我处理好了很多班里发生的矛盾纠葛。
　　班级虽小，但也是一方世界；班主任虽然不是官，但也要发挥“官”的作用。当好这个不是官的“官”就得善管，一个“善”字大有文章可做，需要各位班主任开动脑筋，各显神通。

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